书声琅琅 修心修文在修中
导读: 梦见参加结婚喜宴多彩贵州网讯(本网记者文/陈飞宏图、视频/徐昆)“知是心之体,心自然会知。见父母自然知孝,见兄自然知悌,见孺子入井自然知恻隐,此便是,不假外求……”晨光初晓,修文县第一中学教学楼传来琅琅书…
梦见参加结婚喜宴
多彩贵州网讯(本网记者 文/陈飞宏 图、视频/徐昆)“知是心之体,心自然会知。见父母自然知孝,见兄自然知悌,见孺子入井自然知恻隐,此便是,不假外求……”晨光初晓,修文县第一中学教学楼传来琅琅书声。
每天早读的前15分钟、下晚自习的前15分钟,不定期开展阳化“小班会”,早已成为修中所有班级的“必修课”。一刻钟,孩子们拿起书卷,吟诵着“立志”“勤学”“改过”“责善”……“师承”阳明,修中创新办学、立德树人,孩子们“扣生的第一粒扣子”。
走中,象征着学习知识、寻找的持灯者王阳明铜像屹立门前,《传习录》的经典语句随处可见:种树者必培其根,种德者必善其心……
校长萍介绍,修文一中秉承阳明教育思想,高举阳化大旗,以“知行合一、立德树人”为办学旨,以“笃雅”为校训,以“知行合一、永争第一”为校风,以“培德育知、笃导”为教风,以“立志、勤学、改过、责善”为学风。
“教育,就是、是激励。”萍告诉记者,修文一中使用思维导图,小组合作学习、自主展示等方式进行“以学为中心”的校课模式,学生学会学习,才能使学生受益。
在教育的推动中,修文一中在部分学科推行“三备一研”的集体备课形式,采用思维导图和错题集的方法。即教研活动将原来每周一次的集体备课改为每周多次,备课组长每天先上第一节课,本组教师先听课,听完后集体研讨后在上课。
“立志”是修文一中学风的第一重点,学校每年的起始年级(一年级、七年级)学生均要举行立志会,每一位学生有自己的立志宣言、立志卡,用远大志向引领学生成才。
除开设《生涯规划立志》课外,修文一中还有晨读暮省课。每天早读的前15分钟,高中班的学生们要选读王阳明的经典文段或经典古诗文句段,七年级学生每天学习一条《论语》;每天下晚自习前的15分钟,个人要进行总结反思。
自2015年以来,修文一中在实施教育中,开展传统文化课题研究,推行“书香校园,知行阅读,八个50工程”,学生在校就读期间,读完50本名人传记、50部名著小说、50篇科普文章、50篇经典散文、50个故事、50首古典诗词,欣赏50首世界名曲、50幅世界名画。
教育的实施和推动以来,修文一中取得了成效。2018年7月,贵州省教育厅厅长邹联克到修文一中调研,并对修文教育发展给予了“站位高、普及快、发展稳”的肯定和评价,要求省、市教育主管部门及修文县要将教育打造成为修文的品牌,贵州的亮点,向全省、全国推广。
“下一步,修文一中将继续强化师资队伍的学习和培训;继续深入推文一中教育的课堂、课程和课题;充分发动家长参与致,落实家校一体教育;恢复‘传习志愿者联盟’等措施。”萍说。
修文县教育局局长袁曜表示,从2016年全面开展阳化进校园工作至今,全县幼儿园至高中学校基本实现了阳化全覆盖。
“通过阅读王阳明的经典文章,分组讨论体会最深的一句话,从而找到和。”在张翠看来,让学生们学习阳化需要从点滴做起,“在小班会课堂上,让学生们学会学习、分享正面、积极向上的阳化,自省自查自己不足之处,结合王阳明先生处理相应问题的方法,学会自己解决问题。”
每天的结束后,全班学生根据老师的分组编号,随后老师进行抽号,被叫到号数的同学则起身,进行刚才文章的评析,尽管评析角度和深度有高低,但学生们能够尽力尝试去评析,也是积极向上的学习态度。
此外,学校根据王阳明先生的《传习录》进行改编,形成了《传习》、《知行册》、《幸福日志》等校本教材。
高二5班的学生们就要求每天都要写一篇《传习》。《传习》分为“知”篇和“行”篇,将阳化的学习在“知”篇中,将阳化的书写在“行”篇中,做到学习、自省、制定次日学习计划的目标。
热爱阳化的曾冕薄,从入学起就立志做一名对社会有贡献的人。在张翠眼里,她是班上认真和学习《传习》的典型。“每天《传习》可以让自己学习阳明先生的,鼓励自己进步。”曾冕薄觉得,认真对待《传习》不仅是提高自己知识的好帮手,还是提高素质的好途径。
“可以随身携带的《幸福日志》是我们班学习阳化的特色。”高二4班班主任付家豪说,修文一中高二4班是全校第一个进入全国百校百班班级,因此班级全称应该是高二4班。
“《幸福日志》与《传习》一样,都是让学生们学习阳化的校本教材。”付家豪告诉记者,《幸福日志》是2018年暑假期间,开展全国中小学致夏令营上推出的校本教材,较《传习》而言更加方便携带,可以让学生们将每天要立志的目标,随时记录下来。
此外,《幸福日志》中还设有“每日打卡”栏目,这是让学生们自己审查当日是否做到“不、不抱怨、尽己责、读书和党察反思”等五个方面。
周末,修中开展的“亲情大冲关”活动在家中门中间口碑极佳。付家豪介绍说,高二4班的每位学生,每周都要在周末回家的时候为父母做上一件小事,如“倒上一杯茶”“送上一份祝福或问候”等,并由父母进行评分及评价,让学生们学会重视亲情。
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