幼儿园时期孩子会经历2个叛逆期你做好准备了吗?
导读: 孩子在两岁左右意识开始变得强烈,所以就会从之前的“小乖乖”变成一个令人感到无奈的“小”。凡事总喜欢以“不”字打头,他最喜欢的事情就是在你说的指令前面加个“不”字来回应。4岁是孩子自主能力的形成期,这时孩…
孩子在两岁左右意识开始变得强烈,所以就会从之前的“小乖乖”变成一个令人感到无奈的“小”。凡事总喜欢以“不”字打头,他最喜欢的事情就是在你说的指令前面加个“不”字来回应。
4岁是孩子自主能力的形成期,这时孩子的自尊心开始出现,但他们非常容易以为中心,非常任性。这一阶段的宝宝非常需要秩序感,但不会表达,因此表现出对物品强烈的占有欲,他们会觉得“东西出去就回不来了”,所以这一时期也叫“执拗期”。4岁的孩子非常自命不凡,也特别容易受挫,由于不会表达情绪,所以显得脾气很坏。
专家表示,对于年龄较小的孩子来说,闹脾气时只需要轻轻地抱着他,不用说话,等孩子好一些后再沟通,告诉他“我们还可以怎样”。此外,还可以使用转移注意力、事先表扬、事前预告等方法,不过您最重要的秘密武器是爱和耐心,因为孩子的成长需要时间。
凡事都与孩子用商量的口气,我们去吃饭好不好?我们一起刷牙好不好?孩子这种情况下大都会回答“不好!”接着你又会开始发脾气或者讲道理,那宝宝会更听不进去。
在要求孩子前,用你自己所能接受的选择方式,给出他两个选择!比如你想吃米饭还是面条?咱们现在出去,还是五分钟后出去?
虽然孩子是以玩为主,但是那也是他的“工作”,不是你地喊停,他就必须立马停止的,你要给他做出反应的时间。
幼儿的叛逆性行为很多时候表现为性、挑斗性。在孩子日常生活中潜移默化地进行“爱心、同情心”的教育,是很有必要的。如对同伴要互相帮助,互相谦让,不打人,同情弱者,尽量去帮助别人,动植物,疼爱父母等。如果幼儿有了这种爱心、同情心他们的叛逆性心理就会大大的减弱。
有两种可能,一是不愿做,二是想以此引起老师的注意。当感到被忽视,就会故意“不听话”引起大人注意,即便是挨骂。
对他的鬼脸不予理睬,平静而地要求纠正错误。若孩子,也不要,自己处理好,因为即使2岁的孩子也会产生内疚感。事后沟通,让他知道,如果想要大家注意你,可以用语言表达,如“我觉得没人理睬我!”。
这是儿童的恶作剧,也是儿童的幽默。他要的就是“女生尖声哭叫”的效果。须知,幽默是智慧,幽默是乐观,不可。
给孩子讲讲幽默故事,同时关照孩子使人生气、害怕的行为“不可以”。平时,在孩子的过程中,也可运用幽默的技巧。
有些小朋友情绪非常戏剧化,刚见到小朋友时会欢呼着冲过去,但转眼又哭着来找你,一会儿说找不到想要的玩具,一会儿又哭着来。
每个孩子的气质、情绪稳定性都会有差异。一般而言,孩子越小,情绪稳定性越差,成熟也意味着情绪稳定性提高。
处理事情态度温和但坚定,以健康、稳定的人格去潜移默化影响孩子并帮助孩子学习控制情绪。同时要准备打持久战。所幸,孩子的可塑性很强,随着年龄增大和良好的教育,其情绪稳定性将逐步提高。
若孩子2岁,这种行为属于正常,4岁值得注意,8岁就是。说明家庭教育存在问题,孩子中心没能随着年龄的增长而逐步减少,仍然停留在2岁的水平上,认为只有武力才能解决问题。
态度、口气平和地抢夺行为,但不能(不可以对待其半行为)。孩子哭,就让他哭一会儿。事后再就事论事讲道理。请给孩子温暖的关怀与之爱,这种氛围会让他不轻易动武。
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