2014湖南教师资格证《中学综合素质》资料整理十一：中学生心理
导读： 湖南教师招聘考试交流一、中学生心理的内容中学生心理的对象是全体正常的中学生，一般是通过提供信息、改变等方法，促进学生教育、提高，达到优化其心理素质的目的。对中学生的心理，主要包括学习、情绪与人际关系及…
湖南教师招聘考试交流
一、中学生心理的内容
中学生心理的对象是全体正常的中学生，一般是通过提供信息、改变等方法，促进学生教育、提高，达到优化其心理素质的目的。对中学生的心理，主要包括学习、情绪与人际关系及职业选择。
(一)学习
影响学生学习的因素既有社会风气、学校管理制度、教师的教学水平、家庭教育等外部因素，也有学生自身的因素，但更重要的是学生自身的智力水平、学习动机、兴趣、态度、学习、学习方法和习惯等内部因素的作用。学习心理的目的是帮助学生提高学习动机，树立正确的学习态度和，科学地掌握认知策略和提高元认知水平，形成良好的学习习惯，学生“如何学习”。
1.增强学习动机
动机是学生学习活动的内部动因，它能够激发学生的学习行为；引导学生的学习行为指向一定的目标；维持、增强(或减弱)学习行为，达到学习目标。中学生的学习动机主要由成就动机、交往动机和求知欲所构成。因此，增强学习动机就意味着树立适当的抱负水平，充分发挥自己的能力，建立良好的人际。教师除了运用传统的方式以学习成绩的反馈来提高学生的学习动机外，更要注重调整自身对学生的期望水平，促使学生成功，从而让学生能够体验到成就感，进行激励。
2.培养学习兴趣
兴趣是人对客观事物的选择性态度，它通过情绪反应可以影响一个人的行为的积极性，即对自己感兴趣的学习和工作，做起来就会觉得心情舒畅和愉快，学习效率也高；相反，如果是缺乏热情、面对不感兴趣的工作和学习，效率就低。对中学生而言，他们的学习在一定程度上受兴趣和情绪的支配，所以，中学生兴趣的培养就是要帮助他们了解兴趣对学习的影响，了解自己的学习兴趣的状况，寻找缺乏兴趣的原因，培养各个学科学习的兴趣。
3.端正学习态度
可以组织学生讨论自己的学习态度是否正确：有没有怠慢、冷漠、依赖或退避的心理；什么是良好的学习态度；不同的学习态度对学习有哪些影响；在学习态度上，有哪些良好的表现和不足；怎样改进不良的学习态度等。
4.掌握学习方法
中学生的不良学习方法主要有：学习没有计划，注意力不够集中，不能科学地利用时间，死记硬背，对概念和原理缺乏理解，不重视学习策略，没有形成良好的认知结构，不能利用信息等，教育应引导学生掌握正确的学习方法。
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