连云港两岁宝宝语言发育迟缓训练机构
导读： 孩子说话晚，不说话，不爱与你交流，或者说话口齿不清，这些情况应该是语言发育迟缓的表现，家长要引起重视了，来c彩虹桥儿童发展中心让专业的教师团队为您咨询，科学的测试为孩子评估，个性化的训练方案助力孩子早点…
孩子说话晚，不说话，不爱与你交流，或者说话口齿不清，这些情况应该是语言发育迟缓的表现，家长要引起重视了，来c彩虹桥儿童发展中心让专业的教师团队为您咨询，科学的测试为孩子评估，个性化的训练方案助力孩子早点学会语言表达！
儿童语言迟缓训练方法之语法训练：通过图片、文字加声音的结合，让儿童掌握语序，理解主语与谓语及宾语的关系，重点让儿童理解主语必须是处于句首，当儿童能理解到一定程度后，逐步向被动句态的理解与运用。
语言发展迟缓是伴随其他问题出现的，如颅脑损伤、智力落后、听觉障碍或聋、情绪困扰及呼吸器官、发声器官的运动机能障碍等，因此，在检查时，应尽量确定造成儿童语言发展迟缓的原因，因为原因不同，语言干预的措施也不同。如果孩子确实存在语言发展迟缓，家长应在专家的指导下尽可能地消除或减少造成语言发展迟缓的原因。虽然针对不同原因语言干预的措施有所不同，但有些原则却是相同的。不管是哪类原因造成，父母都应该牢记：你们是孩子学习说话的最好的老师。因为你们有充分的时间可以与儿童相处，给予可模仿的语言对象，而且你们也是孩子最亲的人，只有你们才能给予孩子充分战胜困难的信心，无论何时何地都要孩子通过努力是有可能追赶上同龄正常儿童的。
儿童语言迟缓训练方法之表达训练：在理解的基础上，以手势语言进行表达训练（如食指指物等），逐渐导入言语表达训练，同时建立有意义音的表达，起初由已有的单音开始，同时可利用实物或图片进行。训练过程中还注重儿童对语言符号能进行有意义的表达，并注重主动、流利的交流表达，能正确使用有意义的单词。开始需从事物名词开始引入，动词、形容词要按照接受信号的情况而定。过程中也可渗透叠词的应用，视儿童对语言的使用情况，可结合训练员的提问方式进行单词表达，或逐步向两词句表达，如：“妈妈吃”，“洗香蕉”等，直至更高级的句式表达。当儿童的表达能力达到一定程度后，要培养儿童主动表达和询问表达能力的发展。
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